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不過縣議員蔣月惠擔心會引發併校效應，建議教育處從長計議，避免「併吞」了偏遠地區的小型學校，小小學生就要離鄉背井求學，可能引發更嚴重的問題。
屏東縣有167所國小，在學人數41241人，有超過1/3的學校人數低於100人，由於小校小班多，教育資源被嚴重分割，如何集中資源、又兼顧偏鄉學校，一直是歷任教育處長最頭痛的問題。
新任教育處長邱鴻麟是美國南卡羅萊納州克萊蒙森大學暑期英語夏令營 終身職業英文 終身學習入口網站化學系博士，過去曾在偏鄉推動科普教育，上任後他已著手分區巡迴各鄉學校，拋出以每班20人的規模設計，讓節省下來的教育資源回歸學校。
他說，偏鄉學校的班級人數多在10人以課業輔導英文 線上學英文效果 線上學英文比較下，甚至更少，學生少了同儕的刺激與學習，學習路上過於孤單，而根據研究，每班20人是教學與學習都「嘟嘟好」的規模，未來如果可以把小校學生集中，偏鄉生或能有更多可能。
過去屏縣的併校原則是以學校人數為基準，但邱鴻麟說，未來學校人數並非重點，交通、社區特性及資源如何運用才是考量關鍵，他舉霧台國小為例，霧台國小地處偏遠、又是霧台唯一小學，就不適兒童夏令營台中 兒童英語單字 兒童英語教學影片英文發音字典下載 英文單字學習卡 英文單字學習app用合併。
目前他在巡迴各區的座談中，已拋出該議題，不過教育界對此反應不一，有教育界人士認為如能解決交通問題，或許能從部分課程開始實施，讓小班學生得到更多刺激；但也有校長認為一旦學校不存在，即可能促使社區人口流失更多，要從長計議。
人數非重點 社區支持是關鍵
【記者翁禎霞】屏東縣教育處長邱鴻麟一上任就拋出「每班20人」的議題，確實看到了屏縣教育的「病灶」，但談併校或小校集中上課，在幅員遼闊的屏東縣都像一把雙面刃，這一刀要如何揮得精準，才能兼顧偏鄉民意、又能集中資源，是執政者的最大考驗。
屏東縣的學校數多，人事費用早已是全縣財源的最大負擔，過去屏東縣曾以一般地區學校100人、原住民地區60人，作為併校留學資訊 留學 遊學 留學基準，有些社區少了學校之後，當地的凝聚力及人口跟著流失，使得後來的併校政策遭遇不少阻力，一些有危機意識的社區只要一聽到風吹草動，就會來場保衛學校大作戰。
要達到學生數門檻、留下學校並不難，但是小校最需要其實是社區家長長期的支持，有的人口號喊得響亮，卻照樣把自己的孩子往外送，留下的只有弱勢的孩子及缺乏資源的學校，那才是學校最大的窘境。
近年屏縣顧及民意，雖已少談併校，但教育處仍規定偏鄉5人、一般地區10人才能成班，就是希望避免一人一班「連同學都沒有」的窘境，只是這樣的成班門檻，還是擋不了少子化，這兩年還是部分分班招不到學生而關門。
一個班級到底要多少人才是最適規模，或許有得談，但是在少子化的趨勢下，屏東縣真的該談一談如何集中教育資源了。
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